Adaptaciones en el aula para el TDAH

Los estudiantes con TDAH tienen dificultad con la atención y el autocontrol. En la escuela esto se puede manifestar como falta de atención, distracción, hiperactividad, impulsividad y desorganización. Todo esto puede obstaculizar el aprendizaje.

Estas son algunas adaptaciones comunes que los maestros pueden usar para ayudar a los estudiantes con TDAH. También puede descargar e imprimir una lista de estas adaptaciones.

Configurar el aula

• Utilizar asientos flexibles, como sillas que se mueven, escritorios que permiten trabajar de pie, reposapiés, cojines para asientos o ligas de resistencia para atar a las patas de las sillas.

• Aumentar el espacio entre los escritorios y las mesas de trabajo.

• Asignar un lugar tranquilo en el aula para trabajar.

• Establecer asientos preferenciales cercanos al maestro y/o alejados de áreas concurridas.

• Colocar en un lugar visible un horario escrito con las rutinas diarias y las reglas. Cuando sea posible, avisar a los estudiantes con antelación acerca de cambios en el horario.

Desarrollar habilidades de organización

• Utilizar un cuaderno para las tareas o un calendario electrónico.

• Entregar un set adicional de libros de textos para tener en la casa.

• Proporcionar carpetas y organizadores de materiales para mantener ordenado el escritorio.

• Codificar por color los materiales de cada asignatura.

• Facilitar notas de texto o un resumen de la lección para ayudar con la toma de apuntes.

• Enseñar estrategias para tomar apuntes, como el uso de organizadores visuales y software de mapas mentales.

• Tener un compañero que tome apuntes para el estudiante.

Dar instrucciones

• Dar instrucciones por escrito y en voz alta, y hacer que el estudiante las repita.

• Entregar un resumen de la lección que detalle las instrucciones y las tareas.

• Mantener las instrucciones sencillas, claras y concretas.

• Usar imágenes y gráficos para ayudar a crear un interés visual.

• Ofrecer una descripción de los elementos que incluye una tarea realizada de manera correcta.

• Ayudar a los estudiantes a dividir las tareas largas en partes más manejables.

Completar exámenes y tareas

• Permitir que los estudiantes demuestren lo que saben de maneras diferentes, como a través de reportes orales, pósters y presentaciones en video.

• Ofrecer opciones de respuesta diferentes en los exámenes, como decir la respuesta de forma verbal o encerrarla en un círculo.

• Reducir el número de preguntas y problemas que se incluyen en cada hoja de trabajo.

• Programar pruebas cortas de manera frecuente, en lugar de un examen largo al final de cada unidad.

• Reconocer el trabajo realizado, en lugar de quitar puntos por entregarlo tarde o incompleto (con un plan para que los estudiantes lo puedan completar).

• Calificar el contenido y no la pulcritud.

• Dar más tiempo y ofrecer un lugar más tranquilo para trabajar y hacer los exámenes.

Manejar el comportamiento

• Utilizar un plan de comportamiento con un sistema de recompensas.

• Establecer una señal no verbal (como una nota adhesiva en el escritorio o colocar la mano sobre el hombro) para captar la atención del estudiante e indicarle que necesita un receso, por ejemplo.

• Hablar de los problemas de conducta de forma individual con el estudiante.

• Revisar a menudo la “temperatura emocional” o el nivel de frustración del estudiante.

Más recursos

¿Tiene un estudiante que quizá pudiera tener dificultad con la atención y el autocontrol? Revise esta hoja informativa sobre el TDAH.

¿Considera que su hijo pudiera necesitar adaptaciones? Obtenga recomendaciones para hablar con los maestros sobre el TDAH.