El IEP para niños de todas las edades

Si tiene un hijo pequeño, es posible que se pregunte cómo la educación especial puede ayudar a los niños durante el recreo. Si su hijo es un adolescente, puede que esté pensando en la universidad o una profesión. Y si su hijo está en la escuela media la palabra clave es: pubertad.

La educación especial puede proveer servicios y apoyos desde el nacimiento hasta el bachillerato. Y en este episodio de Understood Explica, la presentadora Juliana Urtubey describe cómo estos recursos pueden ayudar a que los niños de diferentes edades progresen. 

Marcas de tiempo:

[01:23] Bebés y niños pequeños

[03:20] Preescolar y escuela primaria

[07:05] Escuela media

[10:35] Bachillerato

[15:12] Puntos claves

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Transcripción del episodio

Juliana: Si tiene un hijo pequeño, es posible que se pregunte cómo la educación especial puede ayudar a los niños durante el recreo. Si su hijo es un adolescente, puede que usted esté pensando en la universidad o una profesión. Y si su hijo está en la escuela media, la palabra clave es pubertad. La educación especial puede proveer servicios y apoyos desde el nacimiento hasta el bachillerato. Y les voy a explicar cómo estos recursos pueden ayudar a que los niños de diferentes edades progresen. 

Desde la Red de Podcast de Understood, esto es "Understood Explica el IEP". En este episodio vamos a hablar del IEP para los niños de diferentes edades. Mi nombre es Juliana Urtubey. Fui seleccionada como Maestra Nacional del Año 2021. Además, soy experta en la educación especial para estudiantes multilingües, y la presentadora de esta temporada de "Understood Explica". Esta temporada está disponible en español y en inglés. 

Una nota breve para los que nos escuchan por primera vez. Este episodio proporciona información y consejos específicos para diferentes edades. Pero si quiere aprender lo básico sobre el IEP, como cuál es el propósito de una IEP, le sugiero que escuche los episodios anteriores. Ahí encontrará mucha información que puede ayudar a que su hijo progrese sin importar la edad que tenga. 

[01:23] Bebés y niños pequeños 

Bebés y niños pequeños. Me imagino que la mayoría de los padres que escuchan nuestro podcast tienen hijos en edad escolar. Pero quiero mencionar que los bebés y los niños pequeños pueden recibir servicios desde que nacen hasta el preescolar a través de la intervención temprana. Esto es parte de la Ley Federal de Educación Especial que se llama Ley para la Educación de Individuos con Discapacidades, conocido como IDEA, por sus siglas en inglés. 

Los niños de estas edades reciben un plan de servicios Familiar Individualizado conocido como IFSP, por sus siglas en inglés. Este plan es similar a una IEP o un Programa de Educación Individualizado, que especifica la enseñanza, los apoyos y servicios de educación especial que reciben los niños en edad escolar. 

Pero los servicios incluidos en un IFSP se proporcionan en su casa o en una guardería u otro lugar en que su hijo se sienta cómodo. El IFSP también incluye formas en que los padres puedan ayudar. Por ejemplo, supongamos que su hijo está por cumplir dos años y aún no dice muchas palabras. Su hijo podría calificar para recibir terapia del habla y del lenguaje y el IFSP  podría aportar estrategias para que usted hable más con su hijo en casa o le lea más libros en voz alta para exponerlo a más palabras. 

Si su hijo sigue necesitando servicios después de que cumpla tres años, el equipo podría recomendar cambiar a un IEP. Aunque en algunos estados los servicios de intervención temprana se podrían extender hasta que cumpla cinco años, Understood tiene un artículo muy bueno, si le interesa conocer más sobre intervención temprana y el IFSP. Voy a incluir el enlace en las notas del programa. 

[03:20] Preescolar y escuela primaria 

Preescolar y escuela primaria. Los niños pueden calificar para un IEP a partir de los tres años y hay cuatro cosas que quiero que sepan sobre el IEP en preescolar y primaria.

Consejo número uno: Es muy importante ayudar a los niños a recibir el apoyo que necesitan lo más pronto posible. Ya sea que se trate de un problema académico o de conducta, o que esté relacionado con las habilidades sociales o con cualquier otra habilidad. Esperar a ver si los niños superan algo puede impedir que se pongan al día con sus compañeros. Además, esperar puede afectar mucho su autoestima, así que lo mejor es ser padres proactivos. 

Consejo número dos: Tener un IEP no significa que su hijo tendrá esta etiqueta de por vida. Muchos niños dejan de recibir servicios mucho antes de graduarse. Esto se conoce como "salir de la educación especial" y esto ocurre cuando un niño progresa tanto que ya no necesita este tipo de apoyo escolar. Obtener un IEP tampoco significa que su hijo tenga que pasar todo el día en un aula aparte. La mayoría de los niños con IEP pasan la mayor parte del día en un aula de educación general. 

Consejo número tres: A medida que su hijo crece y cambian sus necesidades, también su IEP irá cambiando. Y uno de estos cambios podría ser la categoría de discapacidad primaria establecida en el IEP de su hijo. 

Por ejemplo, supongamos que su hijo está en preescolar y obtiene un IEP por impedimento del habla o de lenguaje. Cuando crece, sus dificultades con la lectura y la ortografía podrían convertirse en un problema mayor. Entonces el equipo de evaluación podría cambiar la clasificación de impedimento del habla o de lenguaje por discapacidad específica del aprendizaje. Y si quiere conocer más sobre el IEP y las categorías de discapacidad, le recomiendo que escuche el Episodio 5 de esta temporada. 

El consejo número cuatro es sobre el recreo. El recreo es un momento muy importante del día. Sirve para que los niños descarguen su energía y jueguen con sus compañeros. Usted puede colaborar con el equipo del IEP para asegurarse de que su hijo no pierda el recreo. 

Estas son algunas formas de asegurarse. Si su hijo falta al recreo porque necesita terminar sus deberes, puede hablar con el equipo del IEP sobre la posibilidad de modificar la cantidad de trabajo que le asignan a su hijo diariamente. Por ejemplo, en lugar de tener que hacer todos los ejercicios de matemáticas, hacer solamente la mitad. Y si le siguen quitando el recreo como forma de castigo, es importante que usted lo defienda. Se supone que los maestros no deben quitar el recreo. No es una buena práctica. Y en algunos estados hay leyes que prohíben que las escuelas supriman el recreo como medida disciplinaria. 

Si su hijo tiene problemas de conducta, puede solicitar al equipo del IEP que incluya apoyos conductuales. Y si quiere saber cómo hacerlo, escuche el Episodio 9, donde hablamos de cómo el IEP puede ayudar con los problemas de conducta. 

También puede pedirle al equipo del IEP que se incluya una meta de habilidades sociales. Es posible que un maestro de educación especial pueda ayudar con su hijo en el patio de recreo, pero la realidad es que muchas escuelas carecen de suficiente personal. Entonces es posible que la enseñanza de las habilidades sociales se realicen en otro momento del día. El recreo se puede utilizar para practicarlas. Understood tiene un buen artículo sobre qué hacer si un maestro continúa quitándole el recreo a los niños con TDAH. Voy a incluir un enlace en las notas de este programa. 

[07:05] Escuela media 

Escuela media. La escuela media puede ser una transición importante para muchos niños. Por eso me gustaría revisar con ustedes algunos problemas comunes y cómo puede ayudar un IEP. Una de las dificultades en la escuela media es que las exigencias académicas son mayores. Cuando los estudiantes llegan a la escuela media, leen para aprender en lugar de aprender a leer. 

Por lo tanto, se espera que su hijo aprenda más independientemente. La parte académica se hace más difícil. Hay más trabajos escolares, más lectura, más escritura. Así que puede ser que el equipo del IEP tenga que revisar las metas y adaptaciones de su hijo. 

Si su hijo está aprendiendo inglés como idioma adicional, es posible que estos servicios tengan que continuar en la escuela media. Como mencioné en el episodio anterior, los niños suelen necesitar de 5 a 7 años para dominar el inglés académico. Otra parte de la escuela media que puede ser difícil tiene que ver con los cambios de aula durante el día. Además, las escuelas medias suelen ser mucho más grandes que las escuelas de primaria, por lo que su hijo tiene que averiguar a dónde ir y qué llevar consigo, sobre todo si su casillero está muy lejos. 

Un IEP puede ayudar a que su hijo aprenda a organizarse. Incluso cosas aparentemente insignificantes pueden ser de gran ayuda, como saber con precisión cuánto tiempo se necesita para ir de la cafetería al salón de ciencias. De esta manera, su hijo sabrá cuándo salir para evitar llegar tarde. Esta es solamente una de las muchas maneras en las que un IEP puede ayudar con las habilidades académicas y no académicas. 

Otro inconveniente común en la escuela media es que los niños pasan de solo tener uno o dos maestros a tener muchos maestros, y esos maestros puede que conozcan menos a su hijo y no recuerden cuáles son las adaptaciones incluidas en su IEP. Usted puede ayudar entregando a cada maestro una copia del IEP de su hijo y un resumen para revisar rápidamente los detalles más importantes. Voy a incluir un enlace en las notas del programa a un modelo de Understood. Usted y su hijo pueden usarlo para hacer un resumen de una página.

Y el último gran obstáculo de la escuela media que quiero mencionar es la pubertad. Los cuerpos cambian en este periodo. Las amistades se hacen más importantes y más complicadas. Muchos niños tienen dificultad para recordar cosas como ponerse desodorante cada mañana o en el caso de las niñas, para saber dónde ir si necesitan toallas sanitarias. La pubertad puede tener un impacto especial en los niños con TDAH. 

Si su hijo toma medicación para el TDAH, podría volverse menos eficaz debido a los cambios hormonales. Así que si de repente su hijo tiene más problemas de conducta o si la dosis de medicamento cambia, hable con la enfermera de la escuela. Ella puede hablar con el equipo del IEP para encontrar una mejor manera de apoyar a su hijo. 

Es una buena idea en general, pero puede ser especialmente útil hacia el final de la escuela primaria y durante la escuela media. Understood tiene recursos excelentes para las familias que tienen hijos en la escuela media, incluyendo un artículo sobre el TDAH en la pubertad. Voy a incluir algunos enlaces en las notas del programa. 

[10:35] Bachillerato

Bachillerato. Bueno, hay tres aspectos importantes de la educación especial que debe conocer si su hijo está en el bachillerato. Las reuniones del IEP, el plan de transición y las reevaluaciones. Las escuelas tienen que empezar a invitar a los estudiantes a las reuniones del IEP a partir de cierta edad, esto suele ser entre los 14 y 16 años, dependiendo del estado en el que residan. Los niños podrían empezar a asistir a estas reuniones desde mucho antes, como durante la escuela media o incluso la primaria. 

Pero por ley se les debe incluir a medida que se acerquen al final del bachillerato. Asistir a estas reuniones puede ayudar a los adolescentes a conocerse mejor y a desarrollar su capacidad para defenderse. Pero hay otra razón importante para invitarlos a las reuniones. 

La Ley de Educación Especial estipula que a partir de los 16 años, todos los estudiantes con IEP tienen que tener un plan de transición. Este plan forma parte de la IEP y ayuda a los adolescentes a decidir qué quieren hacer después del bachillerato. También los ayuda a establecer metas específicas para comenzar la universidad o una carrera profesional. 

Quiero darles algunos ejemplos de cómo podrían ser estas metas. Supongamos que tengo una estudiante del grado 12 llamada Tania, a quien le encanta el deporte. Estas podrían ser tres metas para ella: Para el 15 de diciembre, Tania habrá identificado las carreras acordes a sus fortalezas, habilidades e intereses, así como lo que le gusta y lo que no.

Para el 1 de marzo, Tania habrá identificado programas certificados para empleos relacionados con el deporte como salvavidas o entrenadora. 

Para el 1 de junio, Tania habrá investigado oportunidades de empleo relacionadas con el deporte y habrá enviado por lo menos una solicitud de trabajo. 

El plan de transición debe detallar cómo la escuela ayudará a Tania a alcanzar estas metas, pero el plan puede ser flexible. Las metas pueden cambiar a medida que cambian los intereses de Tania. También quiero mencionar que es posible permanecer en el bachillerato después del último año. Todo depende de cuáles sean las metas del IEP de su hijo. Es posible seguir recibiendo servicios de educación especial hasta los 21 o 22 años, dependiendo del estado donde residan. 

Pero la idea principal aquí es que planificar la transición puede ayudar a los adolescentes a dar los pasos necesarios para prepararse para la vida después del bachillerato. Understood tiene un muy buen artículo con más detalles sobre cómo planificar la transición. Voy a incluir el enlace en las notas del programa. 

Lo último que quiero mencionar acerca del IEP en el bachillerato tiene que ver con las reevaluaciones. Por ley, todos los estudiantes con IEP tienen que ser reevaluados al menos una vez cada tres años y es muy común que los padres y la escuela se pongan de acuerdo para hacer una revisión del expediente, en lugar de las pruebas que las escuelas suelen hacer en la evaluación inicial. 

Pero hay una razón por la cual usted quizás quiera actualizar las pruebas de su hijo hacia el final de bachillerato. ¿Su hijo sabe o cree que existe la posibilidad de que quiera ir a la universidad o a una escuela vocacional? Si este es el caso, el equipo del IEP lo puede ayudar a prepararse para solicitar adaptaciones en esos lugares, como tiempo adicional en los exámenes o libros de texto digitales con función de lectura en voz alta. 

Lo que sea que su hijo necesite, primero tendrá que demostrar a la universidad o a la escuela vocacional que tiene una discapacidad que califica y por eso necesita haber sido evaluado recientemente. Algunas universidades requieren que no hayan pasado más de uno o dos años. Otras establecen un máximo de tres años. 

Es variable. Lo principal a tener en cuenta es que mientras su hijo está estudiando en el bachillerato, la evaluación es gratuita. Pero si su hijo ya se graduó y la universidad determina que la evaluación está desactualizada, entonces ustedes tendrán que pagar por una nueva evaluación. 

Una cosa más sobre la educación superior. Si hay una adaptación que cree que su hijo necesitará en la universidad, trate que esté incluida en su IEP del grado 12. Así, existe un registro de que es necesaria. Esto puede facilitar la solicitud de adaptaciones en la universidad. 

[15:12] Puntos claves 

Bueno amigos, esto es todo por este episodio. Vamos a hacer un resumen de lo que aprendimos con algunas conclusiones importantes. 

La Ley de Educación Especial cubre a los niños desde su nacimiento hasta que completan el bachillerato, lo cual para algunos estudiantes puede ser hasta los 21 o 22 años de edad. 

Tener una IEP no significa que su hijo tendrá una etiqueta de por vida. Muchos estudiantes dejan de recibir servicios mucho antes de graduarse. La pubertad puede complicar un poco más la escuela media, sobre todo en el caso de niños con TDAH. 

El IEP tiene que incluir metas específicas para ayudar a los adolescentes en la transición a la vida después del bachillerato. Y por último. A medida que los niños crecen y cambian, su IEP también puede crecer y cambiar. 

Muy bien, es todo por esta temporada de "Understood Explica". Ha sido un placer ser su guía. Estén atentos a cualquier episodio adicional y a las próximas temporadas del programa. Acaba de escuchar un episodio de "Understood Explica el IEP." Esta temporada fue desarrollada en colaboración con UnidosUS, que es la organización de defensa de derechos civiles hispanos más grande de todos los Estados Unidos. ¡Gracias Unidos! 

Si desea más información sobre los temas que cubrimos hoy, consulte las notas del programa de este episodio. Ahí encontrará más recursos, así como enlaces a los temas mencionados hoy. 

Understood es una organización sin fines de lucro dedicada a ayudar a las personas que piensan y aprenden de manera diferente a descubrir su potencial y progresar. Conozca más en Understood.org/mission.

Créditos

Understood Explica el IEP fue producido por Julie Rawe y Cody Nelson, con el apoyo en la edición de Daniella Tello-Garzón.

Daniella y Elena Andrés estuvieron a cargo de la producción en español.

El video fue producido por Calvin Knie y Christoph Manuel, con el apoyo de Denver Milord.

La música y mezcla musical estuvieron a cargo de Justin D. Wright.

Nuestra directora de producción fue Ilana Millner. Margie DeSantis proporcionó apoyo editorial. Whitney Reynolds estuvo a cargo de la producción en línea.

La directora editorial de la Red de Podcast de Understood es Laura Key, el director creativo es Scott Cocchiere y el productor ejecutivo es Seth Melnick.

Agradecemos especialmente la ayuda del equipo de expertos, cuyos consejos dieron forma a esta temporada de podcast: Shivohn Garcia, Claudia Rinaldi y Julian Saavedra.